Lek i barneskolen

Lek i barneskolen.

Der jeg jobber har vi mye lek, vært fall i SFO tiden. I skole tiden så har vi litt inne lek i b landt om barna er veldig urolig. Det er jo også friminutter vær dag ett fra 10.00 til 10.15. Og et fra 11.30 til 12.00. Her kan jo barna være ute og leke så mye de vil. Og det er veldig viktig i denne tiden at brna er ute i denne tiden. Slik at de kan trekke litt frisk luft og fått beveget seg ordentlig.

Ofte leker barna alene med andre og noen ganger leker jeg/vi med dem. En gang fant jeg opp en lek som vi kalte "Besta" som gikk ut på at jeg var en gammel bestemor og det var barna også. Denne leken synes de var veldig morsom og de spørr ofte om vi kan leke den igjen. Barn liker veldig godt når de voksene leker med dem. De er veldig flinke i og leke på egenhånd og være fantasifulle men det er også veldig spennende når er voksen leker med dem.

De tar noen ganger med seg små figurer som "polly" og andre små leker som de leker med i friminuttet. I timen når de får litt inne lek leker de med kort, spill, tegner, og leker med lekene som er i klasserommet. I klasserommet er det noen få leker som noen i klassen har tatt med på skolen får at alle kan få leke med noen leker i fritimen. Dette er da leker som skolen får.

Barn er alltid veldig kreative og inkluderende. De er nyskjerrig på og lære av andre og lytte.

De er veldig enkasjert i leken de leker. Når de først har startet en morsom lek er det vannskelig og avbryte. De er flinke til og vise empati og være kreative i leken.

Arbeids uke 3

Arbeidsuke uke 3.
Vi har jo nå vært på praksis stede vårt i en uke fra tirsdag til fredag. Dette var veldig spennede det var jo selvfølgelig litt annerledes enn og bare være der en dag. Nå fikk vi jo et innsyn på hvordan de har det vær dag. Og spessielt hvordan det er og jobbe der vær dag. Når vi var der så var jo været på sitt værste når det snødde vær dag. Vi er jo en del ute på SFO og da må vi kle oss godt for og ikke fryse. Vi må også passe på at alle barna er kledd ordentlig og hjelpe dem med og ta på votter og lue. Noen barn løper bare redt ut uten og kle på seg ordentlig, dette må vi passe på ikke skjer når det er kaldt ute.
Vi fikk også en del ansvar for og gi dem mat vær dag på SFO. Passe på at alle har vasket hender og alle får mat.
En dag skulle vi finne på noe som barna kunne lage eller en aktivitet vi kunne ha når vi skulle inn, da lagde vi små dukker av stoff som vi klippet ut, og som de tegnet på og lagde som seg selv. Etter på limte vi alle på en plakat hvor det stod navnet på skolen deres.

En liten morsom opplevelse var at et barn tok og klippet av seg litt av håret for de drev og lagde en frisør salong, og med det trengte de litt hår. Når en annen gutt så dette tok han bare saksen og klippet av seg masse hår. Barn skal jo gjøre akkurat det samme som alle andre.

Vi har også fått et veldig stort ansvar på tirsdager at vi, jeg og Marthe har annsiktsmalling og maler barna i annsikte. Alle barna vil jo bli malt så det tar jo en liten stund når vi skal male alle. De skal jo også selvølgelig være det som er vannsklikst og male:) Men dette er veldig gøy og det er morsomt og se hvor spenende barna synes dette er.

Ellers så er det jo lange dager med full aktivitet og spennende opplevelser:)

Prøve eksamen

Prøve eksamen

Når jeg fikk oppgaven startet jeg med og sette meg ned og prøvde og tenke på en god aktivitet. En aktivitet som jeg kunne få inn alle de målene som jeg trengte og ha med. Jeg ville ha en aktivitet som jeg synes er morsom og noe som jeg vet barn synes er gøy. Jeg fant ut etter vært at jeg hadde lyst til og ha en aktivitet som handlet om blånisser fordi, det er noe barn synes er veldig spennende og siden det snart er jul. Så da fant jeg ut at jeg ville lese et kapitel fra oken Jul på månetoppen, som handler om både blånisser og rødnisser. Etter det så skulle de en blånisse eller rødnisse vær, og bruke fantasien de har til og skape noe eget. Dette er en veldig bra lek for barna er med på og bestemme selv hva de vil lage.

Det jeg da begynte med var og begynne og skrive og finne stoff om alle målene jeg skulle ha om.
Slik at jeg viste med meg selv at jeg hadde helt full forståelse om alle målene. Jeg fant fram ting og materialer som jeg trengte for og ha denne aktiviteten. Og begynte og plalegge hvordan jeg skulle gjennomføre den.

Jeg spurte noen elever fra klassen om de kunne hjelpe meg i aktiviten. Så jeg hadde 3 elever fra klassen som skulle være barn som gjorde denne aktivitene jeg planla.

Hvordan jeg føler det gikk?

Jeg synes det gikk veldig bra og jeg følte at jeg klarte og gjennomføre den slik jeg hadde planlakt. Jeg var jo selvøfgelig litt usikker på om alt skulle gå slik jeg hadde tengt siden jeg ikke hadde gjort aktiviteten før og viste ikke helt hvordan alt skulle gå. Men det gikk veldig fint, og alt gikk sånn som jeg tengte. Det jeg gjorde var og starte med og vise den planen som jeg hadde laget for hvordan jeg ville gjøre alt. Så hentet jeg de elevene jeg skulle bruke som barn i aktiviteten og startet. Underveis så stoppet jeg aktiviteten, og fortalte læreren (sensor) om hvordan jeg f.eks fikk med det ene målet når jeg f.eks viste barna hva de skulle gjøre.

Alt gikk veldig bra og det gikk sånn jeg hadde tengt.

Jul på månetoppen

Jul på månetoppen!

Denne boken passer til barn fra 2 og oppover. Dette er jo ikke bare en bok men også en serie som går på tv. En veldig populær serie. Mange barn synes blånissene er veldig gøy og spennende.

Boken om "Jul på månetoppen" handler om både rød nisser og blånisser, det er her i denne boken hvor de møter hverandre. For lenge lenge siden når rød nisse mor fødte sine to nisseunger ble den ene nisse ungen borte i stormen, og de fant han ikke igjen. Men det var noen blånisser som var ute og gikk i denne stormen denne kvelden og de fant den lille nisse gitten. Han ble oppvokst i blåfjell, blå nisse lue og blåe klær. Og fikk navnet Storm. Mens jentungen som er rød ble oppvokst på tuftegården med nissemor og nissefar. De bor på lofte i grisehuset, og der har grisen akkurat født mange søte grise barn, og jentugen passer på dem og gir dem mat. Når det blir mørkt drar nissefar ut med stjern som er hesten på tuftegården og reiser opp til blåfjell fordi han føler at fjellet roper på han. Jentugen har så lyst ti og være med nissefar men hun får ikke lov av nissemor.

Men en dag drar alle sammen opp til blåfjell, nissemor, nissefar og jentungen. Der møter hun storm mens det er blåtime i blåfjell og og begge blir veldig skremt, han har aldri sett en rødnisse jente og hun har aldri sett en blånisse gutt. De møtes flere ganger og finner ut etter vært at han er guttungen og de reiser en lang reise sammen til grånissen ved havet for og finne den store boken om hvem som eier månetoppen om det er rød nissene eller blånissene som eier den. En sen desember natt under blåtimen, møtes blånissene og rødnissene på månetoppen for og finne ut av hvem som eier månetoppen. De finner ut at månetoppen er like mye blånissen sin som rødnissene sin. De blir venner og Storm er med hjem til Jentungen på tuftegården der hvor han egentlig skulle bodd, men han drar hjem til blåfjell i blandt også.

Hoved personene i boken er Jentugngen og Storm. Som lever forksjellig en i blåfjell og en på tuftegården. Mye av handlingen skjer ute i fjellet. Budskapet i boken er at alle kan være venner uansett farge. Og at man deler på det man har.

Forfatteren som har skrevet denne boken heter Gudny Ingebjørg Hagen. Hun er født den 22. august 1954. Hun er en norsk fofatter og også musikker og skuespiller.

- Hvilke krav bør stilles til en god bok for barn eller unge? Hvorfor er det så viktig å lese for barn?

En god bok til barn og unge er en bok som har en bra handling og som har en rød tråd igjennom hele hostorien. En bok som er barnslig ikke for voksen, og at den har en handling som gir barna positive tanker og glede. Boken må være spennende og noen ganske kanskje ha en handling som er litt spesiell eller noe som gjør boken eller fortellingen litt spesiell.

Det er viktig og lese for barn fordi, det hjelper fantasien til barna og bli sterkere. Og de lærer mer av og lese bøker og bli lest for. Som fks som jeg husker, så har jeg veldig mye gode minner fra det og bli lest bok for.

Det får deg til og få beskjennskap med verden rundt deg og gammle eventyr.

DRAMA AKTIVITET MED SPRÅKUTVIKLING

Vi har valgt språk og tanke og Målet for aktiviteten er at barna skal kunne greie og gjenfortelle og huske en historie de har hørt.

Aktiviteten:

Aktiviteten går ut på å gjenfortelle et eventyr. Først leser læreren eventyret høyt for en gruppe på 5 elever. Deretter skal elevene ta hver sin dukke som de selv har vært med på å lage, å spille dette eventyret de har hørt. Det er 4 av elevene som skal spille og snakke for de de forskjellige dukkene, mens den andre er forteller handling underveis om hvor de skal, hvor de er og hva som skjer. De andre 4 snakker replikker fra skue spillet.

vi valgte "Gullhår og de tre bjørnene" fordi det er et klassisk eventyr som har en enkel handling og er lett og huske. Eventyret handler om 3 bjørner og en jente. Disse rollene ble fordelt mellom barna etter eventyret ble lest. I dette eventyret er det lette setninger som fanger spenning og interesse hos barna slik at de husker da replikker. Et eksempel på en replikk er - « noen har spist av grøten min».dette er en replikk som er gjentatt flere ganger i eventyret gjør det derfor lettere for barna gjenfortelle. I hele eventyret er det setninger og ord som blir gjentatt flere ganger,Disse setningene er enkle, korte og lett og huske.

Arbeid før aktiviteten.

Man starter med å finne frem maling og materialer som pensler og saks.Vi lærerne satt oss ned sammen med barna og satt sammen kropper og hoder på bjørnene og Gullhår. Etter alle hadde gjort det, satt vi pinnene på kroppene sammen med barna slik at dukkene er klare til å bli malt.Etter barna har malt bjørnene og ansikt på dukkene, får de utdelt ark med sirkler som skal være ørene på bjørnen,som de skal klippe ut og male. Når de var ferdige med ørene og de er tørre, tok vi voksen å limte de på med lim pistol. Denne oppgaven gjorde vi voksne fordi lim pistolen er varm.

Hvordan jeg har gjennomført aktiviteten i praksisen?

Jeg hadde en aktivitet som heter Hund og Hare i jungelen. Dette er en veldig aktiv og sosial lek. Fleste barn elsker denne leken. Den går ut på at en blir valgt til hund og de andre blir harer. Hunden skal prøve og fange en hare, da skal den haren bli til hund og hunden blir til hare. Og sånn fortsetter det. Man må helst leke denne leken i en gymsal, det var det jeg gjorde. Dette er fordi man trenger leker og madrasser, matter, benker osv. Dette skal man bruke og legge ut over hele gulvet slik at man ikke kan trokke på gulvet men løpe og hoppe på ting, det som skjer er at det ikke er lov til og løpe på gulvet bare hele tiden på ting.

Når jeg fortalte dette til barna satt jeg meg ned og snakket rolig og tydelig til alle sammen. Og sørget for at alle barna skjønte hva de skulle gjøre. Jeg delte ut hvem som skulle gjøre hva.

Når vi startet gikk det kjempe flott. Barna var hele tiden i aktivitet og det som er veldig spennende og se under en sånn lek er hvordan barna komuniserer med hverandre på sitt eget språk. Barn har alltid sitt eget lille språk og hvordan de komuniserer med hverandre. Det er noe som er veldig interesangt med barn i aldersgruppen 5 til 6 år som jeg jobber med.

Etter aktiviteten fikk jeg faktisk veldig mye god respons tilbake. Han som har hovedansvaret sa at vi var veldig flinke og hondterte barna utrolig bra. Og om vi ikke gikk på skole ville han ansatt oss på flekken.

Det eneste negative var at vi burde tatt med barna ut på gangen og forklart leken, slik at de ikke ble fortyrret av støyet til den andre gruppen.

Barna kom også bort og sa at de synes det var kjempe gøy og hadde lyst til og leke enda mer.

Aktiviteten på gruppen.

Vår aktivitet er for barn fra 2 til 3 år. Helst 3 år, da hadde vi at de fikk bind for øynene og skulle skjenne på gjennstander og forklare hvordan den er om den er, hard, myk, stor eller liten. Men så fant vi ut at det kanskje hade vært bedre om man brukte et teppe og tok over mange forkjellige gjenstander og barnet skulle ta hånden under og skjenne på de forskjellige tingene og forklare hva de føler.
Så delte vi oppgavene opp litt og jobbet med et tema vær som vi framførte. Vi satt oss veldig godt inn i stoffe til hverandre slik at vi viste hva alle arbeidet med. Vi hjalp hverandre om det var noe vi ikke skjønte.


Vurdering på hvordan jeg synes det gikk i dag.

Jeg synes det gikk ganske så bra. Ajwan fikk litt hjerne teppe i starten, og det gjorde kanskje at jeg ble litt nervøs. Det eneste som gikk litt dårlig var at jeg føler at jeg ble litt nervøs. Og kanskje glemte litt av det jeg skulle si. Men ellers så synes jeg at vi snakket fint og forståelse fult og tror de andre lærte og skjønte litt mer om barn fra 1 til 3 års alderen.
Jeg føler at med aktiviteten vår, så kunne vi ha gjort det litt annerledes sånn som dere sa. Den hadde kanskje passet enda bedre til 1 til 3 åringer om vi hadde brukt en pose eller et teppe isteden for bind for øynene. Det er noe vi kunne gjort annerledes.